But Katherine’s hometown had a segregated education system, and black students could not enter high school.
그러나 캐서린의 고향은 인종 차별적인 교육 제도를 갖고 있었고 흑인 학생들은 고등학교에 입학할 수 없었다.
So her father moved the family 200 kilometers away so that she could enter high school.
그래서 그녀의 아버지는 그녀가 고등학교에 입학할 수 있도록 가족과 함께 2백 킬로미터 떨어진 곳으로 이사했다.
After graduating from high school in 1932, she was admitted to a black college at the age of fifteen.
그녀는 1932년 고등학교를 졸업한 뒤 15세에 흑인 대학에 입학했다.
By her junior year, she had taken all the math courses the college could offer.
3학년 때 그녀는 대학에서 제공할 수 있는 모든 수학 과정을 수강했다.
Her mentor gladly offered special classes just for her, but he was not happy when he had to tell his outstanding student about her career opportunities.
그녀의 멘토는 기꺼이 그녀만을 위한 특별 수업을 제공했지만 그는 그의 뛰어난 학생에게 그녀의 직업 기회에 대해 이야기해야만 했을 때 기쁘지 않았다.
“You would make a good research mathematician,” he told his seventeen-year-old student,
“너는 훌륭한 연구 수학자가 될 거야,” 그는 그의 17세 학생에게 말했다,
“and I’m going to prepare you for this career.”
그리고 나는 네가 이 직업을 준비할 수 있게 해 줄 거야.”라고
Katherine asked, “Where will I find a job?”
캐서린은 “저는 어디에서 일자리를 찾을 수 있을까요?”라고 물었다.
“That,” he replied, “will be your problem.”
“그게” 그는 대답했다, “너의 문제가 되겠지.”
The path ahead was unclear and full of obstacles, but Katherine knew she had the strength to make her own way.
앞으로의 길은 불분명하고 장애물로 가득 차 있었지만 캐서린은 자신의 길을 헤쳐 나갈 힘이 있다는 것을 알고 있었다.
In 1935, at the age of eighteen, Katherine graduated from college with highest honors and began her career as a teacher at a black public school.
1935년, 18세에 캐서린은 최고의 성적으로 대학을 졸업하고 흑인 공립 학교에서 교사로 경력을 시작했다.
At that time, teaching was the only option available to her.
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