One day, Mr. Smith saw a young boy walking to school in old, worn-out shoes.
어느 날, 스미스 선생님은 한 소년이 낡고 해진 신발을 신고 학교로 걸어오고 있는 것을 보았다.
He was clearly in need of new ones, but Mr. Smith knew the boy’s father was a proud man who would be offended and humiliated if his son were treated like a charity case.
그는 분명히 새 신발이 필요했지만, 스미스 선생님은 그 소년의 아버지가 자기 아들이 자선 대상자처럼 취급을 받는다면 불쾌해하고 수치스러워할 자존심이 강한 사람이라는 것을 알고 있었다.
So Mr. Smith came up with a plan to provide the boy with shoes without upsetting his father.
그래서 스미스 선생님은 소년의 아버지를 기분 상하지 않게 하면서 소년에게 신발을 주는 하나의 계획을 생각해냈다.
During the morning recess, he called the boy into his office, saying he had to test him on his English proficiency.
아침 휴식 시간에, 그는 소년을 자신의 사무실로 불러서 영어 능력 시험을 봐야 한다고 말했다.
He then asked the boy several easy questions that were very much within the youth’s grasp.
그런 다음 그는 소년에게 소년이 확실히 이해할 수 있는 몇 가지 쉬운 질문을 했다.
When the boy answered them correctly, Mr. Smith said “Wonderful!” and gave the youngster two written messages.
소년이 정답을 말했을 때, 스미스 선생님은 “훌륭해!”라고 말하고 소년에게 글로 쓴 두 개의 메시지를 주었다.
The first was for a local shoemaker, instructing him to give a good pair of shoes to the boy, for which Mr. Smith would pay.
번째 것은 지역 구두 제조인을 위한 것이었는데, 스미스 선생님이 지불할 테니 소년에게 좋은 신발 한 켤레를 주라고 지시하는 것이었다.
The second was for the boy’s father, telling him about the “prize” won by his son.
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